În cadrul consiliului profesoral din ziua de 30 aprilie 2026, a avut loc diseminarea celor 3 mobilități individuale asociate domeniului Literație, realizate sub forma unui curs structurat, pe parcursul a 6 zile în Praga, în perioada 30 martie – 4 aprilie, la care au participat d-nele prof. pentru înv. primar Mihaela Covalciuc și Zaza Mădălina, însoțite de d-na bibl. Neagu Andreea. Cursul "Critical Thinking for All Subject for Life", desfășurat în Praga, Cehia, a fost oferit de Europass Teacher Academy, la curs participând profesori din Irlanda, Portugalia si Germania.
Doamnele profesoare au subliniat faptul că acest curs a evidențiat importanța dezvoltării #GândiriiCritice în educația contemporană, necesitatea formării unor elevi capabili să analizeze, să evalueze și să ia decizii fundamentate. În acest sens, au fost abordate abilități precum #argumentarea, #interpretarea și #reflecția, prin utilizarea unor metode didactice interactive și centrate pe elev.
Un element central al formării l-a constituit #metacogniția, accentul fiind pus pe conștientizarea proceselor de învățare, monitorizarea progresului și evaluarea rezultatelor de către elevi.
Un alt concept central a fost #FAIL-First Attemps In Learning. Această strategie reprezintă o abordare care redefinește conceptul de eșec ca o etapă necesară și constructivă în procesul de învățare. Greșeala este văzută ca o lecție valoroasă. Încurajează ieșirea din zona de confort explorând soluții noi fără teamă de a fi pedepsit, subliniază importanța ajustării permanente după fiecare încercare nereușită.Gândirea critică nu este despre a găsi ce este greșit, ci despre a învăța să pui întrebările potrivite la momentul potrivit. #Misiunea noastră nu este să le dăm răspunsurile corecte, ci să ii învățăm să pună întrebările potrivite
Activitățile de învățare au accentuat rolul profesorului ca #facilitator, care creează contexte de reflecție și susține implicarea activă a elevilor. Totodată, a fost subliniată importanța utilizării responsabile AI și formarea capacității de a diferenția informațiile reale de cele false.
De asemenea, au fost prezentate #StrategiiDidactice care asigură echilibrul între învățarea pasivă și activă și care asigură trecerea de la sarcini cognitive de nivel inferior la competențe de ordin superior, prin utilizarea eficientă a tehnicilor de adresare a întrebărilor.
D-na bibliotecar a școlii consideră ca au fost interesante activitățile de spargere a ghetii, menite sa îi activeze și motiveze pe elevi pentru învățare. Alternarea dintre lucrul individual cu cel pe echipe mixte a condus la activitati de creare de haiku sau de benzi desenate.
"A fost prima mea experienta Erasmus si sunt foarte recunoscatoare doamnelor director că m-au îndemnat să particip." (bibl. Andreea Neagu)
Italia: tradiție și sustenabilitate în Giovinazzo (octombrie 2025)
Grecia: tehnologie, democrație și istorie în Kavala (martie 2026)